"VACA" (Breve obra teatral)

“Vaca” ("Colecta")

Breve obra teatral

Dramaturgia por Nerea L.R. (Neresmia)

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Personajes:

1: Hombre. 27 años. Profesor de Filosofía

14: Mujer. 46 años. Directora del Colegio

7: Hombre. 35 años. Profesor de Biología

11: Mujer. 40 años. Profesora de Lenguaje

4: Mujer. 32 años. Profesora de Historia

9: Hombre. 50 años. Profesor de matemáticas

Se proyecta en la pared una conversación de algún chat online que dice:

Natalia: Profe?

Luis: shhh… tú nunca me viste

Natalia: ok. Tranquilo. ¿Cómo estay?

Luis: estoy preso… y es como el hoyo… pero estoy bien a pesar de eso. No le cuentes a nadie esto

Natalia: Tranquilo Lucho, me quedo piola. Lo que menos quiero es perjudicarte.

Apagón. Suena un bullicio de personas discutiendo.

Voz de 14: ¡Ya ya ya! ¡Ordénense! ¡Dónde está el respeto por Dios! (se callan). ¿Por qué está la luz apagada? 1 enciéndela, por favor.

Se enciende la luz. Se ve a un grupo de personas reunidas alrededor de una mesa. Está 14 en la cabecera, 1 al lado, 7 y 11 sentados juntos, 4 y 9 a cada costado. Se ve a 11 limpiándose el rush de los labios. Hay una pizarra y encima muchos carteles escolares de cartón con diferentes reglas morales como: “inclusión”, “respete para que lo respeten”, “Ponerse la parka en invierno y en verano usar sandalias”, etc.

1 abre la puerta de un armario. En la puerta hay muchos lápices de colores con la punta afilada y reluciente, parecen nuevos. Estos están ordenados por color. La base de estos lápices está pegada a la puerta del armario, entonces, las puntas de estos van hacia dentro de dicho closet. La puerta está llena de lápices ordenados así.

1: ¡Mira 14, alguien ordenó los lápices del armario por color! Los pegó del poto en la puerta para que no ocuparan tanto espacio ni se mezclaran… ¿A quién se le ocurrió eso?

4: A mí… ja ja…

14: (no hace caso a lo que dijo 1) No puedo creer que tenga que hacerlos callar, como a los alumnos. Tenemos que tomar una decisión

1: Sí… es verdad…

7: Bueno, yo creo que es bien complicada la situación. Si alguien se entera estamos fritos.

9: Esto es una estupidez, ¡yo no pienso poner ni un peso!

1: Qué feo 9…

4: No se trata de querer o no querer. Es nuestro colega, tenemos que ayudarlo.

9: “Profesor abusa sexualmente de niña con síndrome de down” debería darle vergüenza señora Directora, ¡apoyar a un hombre tan repugnante! Miren, a mí nadie me dice lo que tengo o no tengo que hacer. Soy adulto. Trabajo en este colegio hace más de 20 años y nunca había visto un caso así.

1: ¿Adulto? No se te nota.

9: ¡Cállate y anda a corregir pruebas será mejor!… Tres semanas y aún no les das las notas… Tienes a los alumnos con tragedia… Qué Sartre, qué Freud… ¡Ocúpate de tus alumnos!

1: De hecho, estamos pasando a Nietzsche…

9: ¡Ni tche nota! ¡Tienes a tus alumnos botados!

4: Qué básico eres 9, estamos aquí por otra cosa. Tenemos que ayudar al Luis. Está en una situación muy compleja y nos necesita… Deberían considerarlo. Sobretodo tú, 9.

9: ¿Yo qué?

4: Sabes de que hablo… No te hagas el pajarón

14: Ya. Nos estamos desviando del tema. Esta reunión termina en media hora, después yo no puedo seguir porque tengo acupuntura, les dije el otro día. Hemos estado todo este rato hablando puras banalidades. ¿Podemos enfocarnos en lo que nos convoca?

7: ¡Te lo emboca! Jajajaja (ante el chiste sólo se ríe 11 y 1).

4: Bueno. Yo creo que hay que fijar una cuota. Luis necesita aproximadamente un millón de pesos para pagarle un par de meses a un abogado de calidad. Somos seis personas aquí, habría que sumarle los profesores que faltan… a ver… está la…

9: Somos en total veinte profesores, contando a párvulo, básica y media. Un millón de pesos dividido en diez y nueve serían 52.632 pesos casa uno.

11: ¿Por qué diez y nueve, si somos veinte?

9: Yo ya dije qué pensaba de todo esto… No voy a poner ni un peso. Ni siquiera quiero ser cómplice de todo esto… no sé por qué sigo acá.

11: Bueno. Ándate entonces. Nadie te obliga a quedarte. ¿O te da miedo quedarte solo por los pasillos? Nadie te va a hablar. Ni los alumnos te pescan. (9 se para enojado. Sale. Pero inmediatamente vuelve a entrar con un hervidor con agua que pone a calentar)

1: ¡Tecito! ¡Qué rico!

7: Bueno, igual yo creo que cincuenta y dos lucas es caleta de plata… A mí me pagan un poquito más que eso nomás… ja, ja…

4: No se me ocurre qué otra cosa hacer… Esta situación me tiene angustiada. El Lucho es mi amigo personal, ha ido a tomar once a la casa, conoce a mi marido y hasta fue al bautizo de la Marianita…

11: En todo caso, esta situación me parece bien extraña. Ni siquiera tengo clara la historia… ¿Cómo fue?

4: El colegio estaba solo. Eran las cinco de la tarde y ya no quedaba casi nadie. Se habían suspendido los talleres extra programáticos… La niña tenía teatro… le avisaron a sus papás que se cancelaron los talleres… Pero en esos quince minutos que estuvo sola en el colegio…

9: Llegó el Lucho y ¡pum!

1: ¿Qué?

7: ¡Te lo emboqué! Jajaja

9: Sí, eso mismo… Por dios… ¡Luis tiene una hija! Para que vean que nadie se salva… no se puede confiar en nadie.

4: Eso es mentira. Todos sabemos que Luis no es capaz de hacer algo así. Él es un hombre confiable… respetable… ¡Fue al bautizo de mi hija!

14: Bueno… la historia no está clara… sabemos que la niña estuvo sola unos minutos… Y justo Luis tuvo la mala suerte de estar trabajando en el colegio en ese mismo instante… En el peor momento. Pobrecito…

4: En fin… nadie supo quién había tocado a la niña, hasta que en una interrogación, después de mucho insistir la niña dijo “El tío Luis fue”… Y sin ninguna clase de investigación lo agarraron… y no lo soltaron más.

9: Por asqueroso le pasa… (se sirve el té. Es agua de hierbas con tres gotitas de stevia y cinco gotitas de limón. Muy cuidadosamente preparado. Su tazón tiene una foto impresa de él con una niña abrazados).

1: ¿Quién es la niñita de la foto?

9: Emm…

14: (interrumpe) Bueno. Conocen la historia. Fue algo así… Todo muy difuso en todo caso. Ahora discutamos sobre la cuota.

9: No me van a convencer… No voy a poner ni un peso y si escucho más de esta conversación voy a verme en la obligación de contar todo a los medios.

4: ¡¿Y por qué no te vas entonces?! ¡Te da miedo quedarte solo! En este colegio nadie te quiere y por eso tienes que andar arrastrándote detrás de nosotros como una larva asquerosa. ¡Sal po! sal de esta sala, a ver si consigues algo… Dependes de nosotros y lo sabes. (furiosa) ¡Aaaah! ¡¿Cómo puedes ser un ser humano tan asqueroso?! (se va a una esquina, los demás discuten sin escucharse. Aparte) Basura de persona…

1: (llega donde 4 y le hace compañía) tranqui… no pesquí…

4: me tiene cansada… habla como si fuera el que se las sabe todas…Desconsiderado… ¿acaso se le olvidó?

1: ¿olvidarse de qué?

4: hace dos años… nada, es estúpido

1: dime 4, puedes confiar en mí…

4: Nada… hace dos años su hija enfermó… Si dejaba de venir a trabajar para cuidar a su hija lo podían echar… Entonces el Lucho supo y le hizo el favor de su vida: lo encubrió. Durante dos meses Luis iba a remplazarlo a cada clase, aprendió todo sobre matemáticas… Y tu bien sabes que Luis no sabía nada de eso… Si para ser profe de música no hay que saber de logaritmos ni geometría. Estuvo dos meses corrigiendo sus pruebas, sus trabajos, controlando a sus alumnos, chequeando que no hayan plagiado nada de “El rincón del vago”[1]… En ningún momento se enteró dirección… 14 no sabe nada… y no puede saber. Si hasta el Lucho se aprendió la firma de 9 para firmar por él la asistencia… Estuvo ahí para él… Tú sabes que Luis tiene una hija recién nacida. No pudo soportar que su colega sufriera tanto. Él sabe lo que es el amor a una hija.

1: ¿Entonces Luis y 9 eran amigos?

Interrumpe 14 con un ataque de tos. 1 y 4 se incorporan.

7: Yo creo que podríamos hacer un asadito para juntar plata… yo pongo las longanizas ja ja (11 ríe)

11: ¡O un café concert! (7 se ríe)

7: Sí.. ¡eso! Yo canto igual a “Cecilia, la incomparable”

1: To puedo tocar el cajón peruano… ¡o las cucharas! ¡Una cueca!... ¡La cueca del Lucho!

14: No, cueca no… (sigue tosiendo, le cuesta hablar) Pero… me parece una… buena idea lo del café concert… como colegio “artístico, shuper-loco, rastafari, anarco, malabarista, hippie, inclusivo, respeto a la pachamama, hermano, brother” (todo esto lo dice rápido, sin toser. A continuación comienza a toser nuevamente). Debemos… usar el arte… a nuestro favor…

7: Igual… nadie puede saber el motivo… hay que ponerle un nombre falso al motivo…

11: ¿Cuál motivo?

7: Este motivo… ¿no te parece motivo suficiente?

11: No entiendo el motivo de la explicación sobre el motivo

7: Tú me preguntaste cuál era el motivo

11: Sí, pero porque pensé que te referías a otro motivo. El motivo que me estás explicando no es el motivo por el que te pregunté…

7: No entiendo tus motivos

11: ¡Ay! ¡Me haces rabiar! Ese es uno de los motivos por los que… (se calla abruptamente)

7: (avergonzado, a los demás) Nada nada… no hay motivo para alarmarse por motivos tontos

11: (se pone a llorar, se aparta del grupo pero no sale de escena)

7: Perdónenla… tendrá sus motivos.

4: Bueno… estoy de acuerdo con lo que dijiste antes sobre el motivo (silencio)… Digo, no podemos decir nada sobre el por qué estamos juntando plata… Este es un caso mediático. Como colegio no podemos apoyar al acusado de abusar a una alumna

1: Down

4: Sí… una alumna síndrome de down… ¡o lo que fuera! No se debe abusar de ningún niño… ni persona…

1: (señala cartulina que dice “inclusión”) inclusión please…

4: En fin… todos sabemos que Luis es inocente… pero aun así lo declararon culpable.

9: Por algo habrá sido… ¿no le gustó la cochiná? ¡Que se aguante ahora con las cochinás que le deben estar haciendo en la cárcel!

7: Sabemos que no fue así, 9…

9: Yo no estoy tan seguro de que sepan… Todos ustedes son ciegos. Tú, 1, no haces más que reflexionar sobre cosas en la vida que no tienen ningún peso… ¿A quién le importa saber por qué existimos? ¿Nos lleva eso a algún lado? ¡No! Estamos aquí y ahora. Es concreto, matemático, calculable, preciso. Y tú, 11, ¿crees que por que los niños sepan escribir bien les va a ir mejor en la vida? ¡De qué les sirve si hoy en día un computador te puede hacer todo! Hay que pensar matemáticamente; la plata mueve al mundo compañeros… Y 4, sobre historia, ni hablar… ¡Lo pasado pisado! Bastante legado nos dejaron los romanos y griegos. ¡Los números son el futuro!

Silencio. 14 no deja de toser

1: ¿Y si repasamos los hechos?

9: ¡No!

Todos se miran entre sí y luego miran a 9. Se ponen pasamontañas (todos menos 9). Apagón. Se escucha un portazo y a continuación se enciende la luz. Hay una pizarra. 9 no está en escena.

14: El lugar de los hechos fue un gimnasio

4: Falso. Fue en el colegio.

7: ¡No se vale! ¡Esa estaba botá!

14: Silencio. Siguiente: Luis estaba haciendo clases en el momento en que ocurrió la escena

11: Falso. Ya había salido de clases.

14: La niña fue entrevistada por un psicólogo experto en niños con síndrome de down

4: ¡Falso! Una psicóloga cualquiera la interrogó. Por eso no se puede decir que todo lo que dijo la niña fue verdad; los niños down tienen otra forma de pensar

7: Que discriminadora 4…

1: Sí… (señala cartulina que dice “inclusión”) inclusión plis…

14: Metieron preso a Luis sin suficientes pruebas

4: Verdadero

11 y 7: sí, verdadero…

1: sí…

14: Esto no está funcionando, debemos encontrar otra alternativa…

Silencio

1: Podríamos así como recrear los hechos… digo, o sea, por lo que sabemos, ¿cachai?

14: Sí… puede ser una buena idea, 1, dirige tú el ejercicio

1: eeeh ya… a ver… ¡4! Tú erí el Luis

4: ¿no debería ser el 7? Es hombre…

1: No, es que… cachai que yo trabajo con una concepción de los sexos no preestablecida, ¿cachai?. Si te poní a pensar somos todos así como lo mismo, no quiero dividir a nadie por nada. ¿Me entendí? Además me gusta así, como que le da un toque medio brechtiano al asunto ¿cachai?

11: Claro… distanciamiento…

1: Si po, no podemos dejar que esta representación así como que nos involucre totalmente ¿cachai? O sea hay como que distanciarse del asunto para poder reflexionar sobre el tema… ¿mintindí? (¿me entendís?) Ja ja …(silencio) Ya. 11. Tu erí la niña

11: Ya… ¿qué tengo que hacer?

1: Calmeichon… ja ja… estoy dirigiendo la situación esta

14: ¿Podría hacerlo un poco más rápido 11?

1: Ya. Entonces ahora así como que tienen que actuar la situación así como creen que pasó así… ¿clarinete? Ya… ¡Acción!

(cambio de luces)

11 camina por el espacio con cara extraña. Tiene muchos lápices en la mano y juega con ellos.

11: se canceló el taller de teatro… pucha… creo que voy a pasear por el colegio

4: (quieta en un rincón) Yo… yo estoy viendo que todo esté bien… sí

11: (llega donde 4) Hola tío Luis

4: Hola niña, ¿qué haces?

11: Tenía taller de teatro pero ya no tengo

4: Ah… vamos a llevarte a mediación

11: Espera. Quiero ir al baño

4: Bueno, anda. Yo te espero aquí.

11: (entra al baño con sus lápices de colores, al entrar al compartimento del w.c. se escucha un grito de dolor. Caen los lápices al suelo. Sale del baño llorando y corre)

4: (intenta retenerla) ¡niña! ¡No corras! ¿Qué pasó? (queda sola)

(cambio de luces)

7: ¡uuuuuu! ¿No van a seguir?

14: Mmm… No sé si estamos en lo correcto. (todos se sacan el pasamontañas) Quizás (pausa) quizás la estamos embarrando… No se… Deberíamos escuchar lo que 9 tiene para decir… A lo mejor tiene razón en algo… Digo… Es complicada esta situación…

7: ¿Quiere que lo traiga, sita directora?

14: Sí, porfa

7 va a buscar a 9 que está encerrado en un closet de materiales. Abre la puerta y caen muchos lápices de colores al suelo. Queda en shock. Silencio.

7: (risa nerviosa) ja… ja… a lo mejor después lo sacamos…

14: ¿Qué pasó? (va a ver junto con 11. Quedan en shock)

Silencio

1: (se acerca. Grita. Silencio)

Queda solo 4 sin ver lo que ocurre. Silencio largo. Todos se miran.

4: ¿Qué? ¿Qué pasó?

14: 4… ¿crees en los milagros?

4: No…

14: yo tampoco, y esto me lo corrobora.

1: 4, ¿crees en Dios?

4: Sí

1: Yo no… y esto me lo corrobora

11: ¿De dónde vienen los niños?

7: De los árboles

4: (asustada) ¡¿qué les pasa?!

14: ¿Crees en la acupuntura?

4: sí…

14: yo también

7: ¿crees en el arte?

4: sí

14: ¿En la pintura?

4: sí

1: ¿Crees que los lápices Faber Castell pueden matar a una persona?

4: ¿Qué?

11: ¿Te gusta este dibujo? (le muestra un papel en blanco)

4: ¿Qué pasó con 9?... ¡¿Qué pasó?!

1: Tiene los ojos cerrados

14: Sí… duerme pero no se despierta aunque lo toquemos

11: 9 Se quedó dormido para siempre.

7: 9 no; Carlos.

FIN

Neresmia

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[1] Rincón del Vago es un sitio web dedicado a exponer diversos trabajos que han sido puestos a disposición por sus usuarios, los que envían sus propios textos, estudios, monografías, apuntes académicos o ensayos para que se publiquen en la web y puedan, desde allí, ser fácilmente reutilizados e inventados por otros usuarios, en su mayoría estudiantes. (Wikipedia)